??這個暑假，多所高校開展美育進鄉(xiāng)村活動，為鄉(xiāng)村孩子帶去新的藝術(shù)體驗和美的享受。還有的學校和機構(gòu)同鄉(xiāng)村孩子以美為媒，跨越山海集結(jié)，共創(chuàng)藝術(shù)作品。鄉(xiāng)村美育，再一次進入大眾視野。

??黨的二十大報告提出，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。作為五育并舉育人體系的重要一環(huán)，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以及培育向上向善道德素質(zhì)的教育，在教育高質(zhì)量發(fā)展中具有不可替代的作用。

??美育最核心的價值是讓學生擁有體驗美、欣賞美的能力。把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程，對于學生全面發(fā)展、社會向美向善、國家教育興盛至關重要。近年來，我國學校美育取得歷史性突破，各地各類學校積極建設美育課程、開展美育活動，在機制建設、師資培養(yǎng)、課程開發(fā)等方面都取得了顯著成果。具體到鄉(xiāng)村美育，其對鄉(xiāng)村兒童提升認知、豐富情感思想、拓展精神世界的價值和意義更是不容小覷。在全力推動鄉(xiāng)村文化振興的當下，如何真正以美育促進鄉(xiāng)村教育，是一個值得深切關注的重要課題。

??鄉(xiāng)村具有得天獨厚的美育資源。源遠流長的鄉(xiāng)土文化，生態(tài)宜人的自然景觀，鄉(xiāng)村從來都不缺乏美的素材。青山遠黛，裊裊炊煙，潺潺溪水，聲聲蟬鳴……鄉(xiāng)村之美自古就令無數(shù)人如癡如醉、真心詠嘆，大量描繪鄉(xiāng)村之美的文藝作品千古流傳，鄉(xiāng)野間的一切，永遠是鄉(xiāng)村美育的源頭活水。重視鄉(xiāng)土資源的價值及利用，是發(fā)展鄉(xiāng)村美育的應有之義。挖掘鄉(xiāng)土歷史文化資源，結(jié)合傳統(tǒng)村落、文物古跡等，探索打造美育文化新空間；同時結(jié)合鄉(xiāng)村生活實踐，在日常生活中開展美育，讓鄉(xiāng)村兒童在日復一日中接受美的滋養(yǎng)和浸潤。

??身處鄉(xiāng)村的人，可以有自己的視角和獨特的審美，去發(fā)現(xiàn)人與自然的和諧交融、鄉(xiāng)村生活的充實美滿、蓬勃興旺的萬千氣象。用多層次的視角，去拍一棵自己喜歡的樹，去畫一朵自己喜歡的花；從藝術(shù)角度了解生活、自然，并從中開啟關于自我和未來的思考；打破孩子們心中關于美的條條框框，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受到生活中多樣的美好，當孩子們在本土資源中走進藝術(shù)的世界，領略到鄉(xiāng)土藝術(shù)的魅力，從發(fā)現(xiàn)美到認識美、表達美，進而逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造美的意識與能力，鄉(xiāng)村美育就實現(xiàn)了春風化雨。

??鄉(xiāng)村承載著中國人精神與文化的根脈，中國傳統(tǒng)文化深深根植于鄉(xiāng)土中。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化切實變?yōu)槊烙虒W的資源，就地取材，挖掘本土優(yōu)秀文化，開展鄉(xiāng)村美育活動，可喚醒和加深學生對鄉(xiāng)土的認同感與歸屬感，在育人的同時推動當?shù)貍鹘y(tǒng)文化的傳承發(fā)展。可以“非遺進校園”等活動為牽引，創(chuàng)新設計美育課程，并將鄉(xiāng)村振興、文化傳承等融入藝術(shù)創(chuàng)作，讓孩子們在對美的追尋中看到美麗鄉(xiāng)村新面貌，切實感知到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強創(chuàng)造力，提升審美品位，不斷增強自我認同感與價值實現(xiàn)感。

??讓美育真正扎根鄉(xiāng)村，激發(fā)出鄉(xiāng)村孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。那些種在孩子們心中的美的種子，終會發(fā)芽、開花、結(jié)果，為鄉(xiāng)村文化振興帶來更多精彩。（李玉滑）