市級(jí)黨校受教研科室較少、教師數(shù)量有限、教師專業(yè)多樣的制約，不能像上級(jí)黨校那樣細(xì)分學(xué)科，學(xué)科建設(shè)一直難以開展，直接影響到黨校教研質(zhì)量的提高。安慶市委黨校經(jīng)過多年摸索，2020年開始嘗試探索“四學(xué)科五重點(diǎn)”學(xué)科建設(shè)路徑，結(jié)合市級(jí)黨校的實(shí)際情況開展學(xué)科建設(shè)，取得了一定成效。
       在現(xiàn)有“黨史黨建、馬克思主義基本理論、綜合、統(tǒng)一戰(zhàn)線”等四個(gè)教研室的基礎(chǔ)上，結(jié)合《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》規(guī)定的“一個(gè)中心四個(gè)方面”的教學(xué)布局要求，重點(diǎn)打造“經(jīng)典原著導(dǎo)讀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的理論和黨性鍛煉、能力提升和知識(shí)更新、安慶地方特色”五個(gè)方向的學(xué)科建設(shè)。 制定頒布了《中共安慶市委黨校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)與優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)辦法（試行）》和《“四學(xué)科五重點(diǎn)”學(xué)科建設(shè)規(guī)劃（2020--2021）》，確定了5個(gè)學(xué)科方向帶頭人，在校學(xué)術(shù)委員會(huì)的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)科方向打破教研室、上下級(jí)黨校和校內(nèi)外的界限，整合優(yōu)質(zhì)資源抓好學(xué)科建設(shè)。
       明確了教研科室和學(xué)科帶頭人的職責(zé)劃分，學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)本學(xué)科方向的課程體系規(guī)劃落實(shí)、學(xué)科熱點(diǎn)研討、重點(diǎn)課題開發(fā)和學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教研室主要抓本科室教師的紀(jì)律管理、人才培養(yǎng)，落實(shí)學(xué)科建設(shè)和科研咨政工作要求。
       學(xué)科建設(shè)更有針對(duì)性。“五學(xué)科重點(diǎn)方向”圍繞黨校教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，教師可以不受教研室限制，根據(jù)學(xué)科方向的專題規(guī)劃和專業(yè)興趣，選擇加入合適的學(xué)科方向隊(duì)伍，集體研討備課。學(xué)校也可以根據(jù)科學(xué)方向?qū)ｎ}規(guī)劃要求，組織人員研究開發(fā)重點(diǎn)專題，使得黨校的學(xué)科建設(shè)有方向、有重點(diǎn)，更加貼近黨校實(shí)際和教學(xué)需要，黨校主業(yè)主課要求能得到有效落實(shí)。
        教學(xué)布局更加合理。學(xué)科方向的專題規(guī)劃，有效避免了教師自己盲目開發(fā)新專題的現(xiàn)象。2020年底，全校老師根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃開發(fā)了16個(gè)新專題參加試講，使得黨校主體班教學(xué)專題開發(fā)更加有序，課程體系更加科學(xué)，教學(xué)計(jì)劃的制定也更加合理，不同班次的專題選擇更多、更有針對(duì)性，教學(xué)布局更加優(yōu)化。
        資源整合更加高效。學(xué)科方向建設(shè)，有效發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的統(tǒng)籌、示范作用，同時(shí)也能整合優(yōu)質(zhì)資源抓好學(xué)科建設(shè)，比如“安慶地方特色方向”擬開發(fā)“安慶戲曲文化”課程，準(zhǔn)備邀請(qǐng)安慶黃梅戲?qū)W校和專業(yè)劇團(tuán)的知名專家參與，“黨的理論和黨性鍛煉方向”在準(zhǔn)備“學(xué)習(xí)貫徹五中全會(huì)精神”專題時(shí)，組織了全市黨校系統(tǒng)的講授此專題的老師集體備課，有效整合了各方資源提升黨校教學(xué)質(zhì)量。
       安慶市委黨校的“四學(xué)科五重點(diǎn)”學(xué)科建設(shè)剛剛起步，我們將在實(shí)踐中不斷完善，探索一條市級(jí)黨校學(xué)科建設(shè)之路。