異地教學(xué)采用課堂講授、現(xiàn)場教學(xué)、觀摩交流等多種教學(xué)方式開展。在米果果小鎮(zhèn)、大唐襪業(yè)小鎮(zhèn)的現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)員們現(xiàn)場感受了一二三產(chǎn)融合發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。米果果小鎮(zhèn)僅用五年時(shí)間，就打造成一個(gè)集種養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品深加工、休閑旅游、研學(xué)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)意發(fā)展為一體的綜合性特色農(nóng)業(yè)園區(qū)。大唐襪業(yè)小鎮(zhèn)歷經(jīng)40年發(fā)展，已從模仿式、扎堆式的塊狀經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)鏈完整、產(chǎn)品系列豐富、技術(shù)配套齊全、擁有自主品牌和創(chuàng)新研發(fā)能力的現(xiàn)代化國際產(chǎn)業(yè)集群。這些發(fā)展經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴，可資借鑒。

       在“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的始發(fā)地楓橋鎮(zhèn)和全國文明村大山西村，學(xué)員們實(shí)地了解了黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興和基層社會(huì)治理創(chuàng)新情況，特別是楓橋鎮(zhèn)打造“楓橋經(jīng)驗(yàn)”升級(jí)版，為平安中國貢獻(xiàn)了浙江范本、楓橋精神，讓大家印象深刻，取回了打造“多元共建”這把化解矛盾糾紛“金鑰匙”的真經(jīng)。大家一致認(rèn)為，作為來自最基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，必須牢固樹立一切為了人民的觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，把更好的為群眾服務(wù)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；必須堅(jiān)持發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，做到一切從實(shí)際出發(fā)，把黨中央各項(xiàng)決策部署與農(nóng)村工作實(shí)際結(jié)合起來，建強(qiáng)基層戰(zhàn)斗堡壘，發(fā)展特色富民產(chǎn)業(yè)，鞏固脫貧成果，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興。