5月8日，由中央黨校（國家行政學院）機關黨委和科學社會主義教研部聯(lián)合舉辦的學習習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的重要講話理論研討會在中央黨校（國家行政學院）主樓舉行。中央黨校（國家行政學院）科學社會主義教研部主任劉海濤教授致辭，副主任倪德剛教授主持，副主任劉學軍教授作總結，機關黨委常務副書記、機關紀委書記安令裕，科學社會主義教研部黨總支書記鮑永升出席。中央黨校（國家行政學院）省部級班學員，中華全國總工會副主席、書記處書記、黨組副書記張工，重慶市委常委、宣傳部部長張鳴應邀到會并作主題發(fā)言?？茖W社會主義教研部全體教師，機關黨委代表，校（院）專家學者和青年代表及部分媒體代表共100余人匯聚一堂，緊緊圍繞習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的重要講話的深刻理論內涵、實踐要求和貫徹落實舉措等方面，進行了深入研討。

劉海濤在致辭中指出，習近平總書記在中央政治局第14次集體學習時的講話和在紀念五四運動100周年大會上的講話，高度評價了五四運動的偉大意義，對貫徹傳承五四精神提出具體要求，深刻體現(xiàn)了習近平總書記對廣大青年的特殊關懷和以習近平同志為核心的黨中央對青年工作的高度重視，需要認真學習研究和貫徹落實。

張工認為，習近平總書記的重要講話，思想深刻、意義深遠、催人奮進，是做好青年職工工作的根本指南。五四運動促進了馬克思主義和中國工人運動的結合，喚醒了中國工人的階級意識，實現(xiàn)了從自在階級向自覺階級轉變。黨成立后不久，就組織產業(yè)工會，成立中國勞動組合書記處，召開全國第一屆勞動大會，工人運動就蓬勃開展了。他表示，要在努力掌握、不斷增強做好新時代青年職工工作上下功夫，要高度重視用精神的力量引導青年職工建功立業(yè)，要和全社會一道圍繞新時代中國青運和工運時代主題引導廣大職工做新時代的奉獻者、開拓者。 張鳴強調，發(fā)揚偉大的五四精神，要堅定中國特色社會主義文化自信。他指出，五四運動是一場偉大的思想啟蒙運動和新文化運動，不僅從思想上使中國人站立起來，而且從文化上喚醒了沉睡的東方雄獅，推動了中華民族的文化自覺，為中華民族偉大復興注入了持久的精神力量。五四運動孕育的五四精神，與社會主義核心價值觀高度契合，是黨和國家的寶貴精神財富，是堅定新時代文化自信的精神基石。發(fā)揚五四精神、堅定文化自信，最根本的是堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，最關鍵的是培育愛國之情、砥礪愛國之志、實踐報國之行，最基礎的是汲取道德滋養(yǎng)、感受道德風范、錘煉道德修為。

來自機關黨委、科研部、馬克思主義學院、中共黨史教研部、科學社會主義教研部的10位青年代表結合自身工作和研究領域，就五四運動的歷史意義、五四精神的時代價值、青年學者的時代擔當、加強對青年的政治引領、做好黨校青年工作等方面暢談了學習體會，提出不少有價值的學術觀點。大家一致認為，習近平總書記的重要講話，回望歷史，總結規(guī)律，面向青年，指導全黨，內涵十分豐富，思想極其深刻，是指引新時代中國青年運動前進的綱領文獻。習近平總書記在重要講話中深切緬懷五四先驅崇高的愛國情懷和革命精神，高度評價五四運動的歷史意義，明確提出新時代發(fā)揚五四精神的重要要求，為做好新時代青年工作指明了前進方向。講話科學回答了“我們黨如何看待青年、如何評價青年運動”這一基本問題，系統(tǒng)論述了“新時代需要什么樣的青年”這一重要課題，從理論和實踐上深入回答了“新時代我們黨如何代表青年、贏得青年、依靠青年”這一重大命題，指明了抓好青年工作的路徑方法，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，為我們做好新時代黨的青年工作提供了強大思想武器和科學行動指南。青年們表示，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的重要講話精神和習近平總書記關于青年工作的一系列重要論述，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。要積極踐行五四精神，樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉品德修為，堅持務實、力行、協(xié)作，做到定標、定法、定力，切實在本職工作崗位建功立業(yè)，成為無愧于國家、無愧于民族、無愧于時代的一代新人。

劉學軍在總結中指出，這次會議是深入貫徹落實習近平總書記重要講話精神的大會，學者們堅持大歷史觀，把五四運動放到中華民族5000多年文明史、中國人民近代以來170多年斗爭史、中國共產黨90多年奮斗史中來認識和把握，把五四運動、五四精神的研究同實現(xiàn)中華民族偉大復興這一時代大任結合起來、同堅持和發(fā)展中國特色社會主義這個時代主題結合起來、同習近平總書記關于青年工作的重要論述結合起來，取得了不少有價值的認識成果，收到了很好的效果，達到了統(tǒng)一思想、深化認識的目的。