中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）“不忘初心、牢記使命”主題教育已開(kāi)展近三個(gè)月時(shí)間。按照中央統(tǒng)一要求，我要講一次黨課，題目是“黨校人如何守初心擔(dān)使命”。這里所說(shuō)的“黨校人”，是指黨校（行政學(xué)院）的全體教職工。

為什么講這個(gè)題目？就是因?yàn)樵谥黝}教育過(guò)程中，我感受最深的是：“不忘初心、牢記使命”既是方向遵循，又是實(shí)踐要求，只有把目標(biāo)原則同實(shí)際行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，才能真正體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的歷史擔(dān)當(dāng)；我思考最多的是：黨校人怎樣才算是“不忘初心、牢記使命”，只有聯(lián)系校（院）實(shí)際、明確基本要求，才能切實(shí)在守初心、擔(dān)使命中展現(xiàn)應(yīng)有作為。所以，我結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要論述和黨中央關(guān)于這次主題教育的任務(wù)要求，重點(diǎn)對(duì)黨校人守初心擔(dān)使命談五點(diǎn)認(rèn)識(shí)體會(huì)，與大家交流和共勉。

堅(jiān)持黨校姓黨做政治過(guò)硬的黨校人

對(duì)每一個(gè)黨員干部來(lái)說(shuō)，政治過(guò)硬是基本要求，更是守初心、擔(dān)使命的先決條件。黨校是為立黨、興黨、強(qiáng)黨而創(chuàng)辦的。中央黨校的前身是1933年在瑞金創(chuàng)辦的馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校。從校名就可以看到，她一創(chuàng)立就與共產(chǎn)黨人高舉的思想旗幟、秉持的理想信念緊密相連，就以傳播馬克思列寧主義、培養(yǎng)革命骨干為己任，就是紅色殿堂、理論高地、干部搖籃。1994年成立的國(guó)家行政學(xué)院，以提高公務(wù)員執(zhí)政能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)了一批批高中級(jí)國(guó)家公務(wù)員，同時(shí)在決策咨詢服務(wù)、行政管理等領(lǐng)域研究方面也發(fā)揮了重要作用。歸結(jié)起來(lái)看，中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）是為中國(guó)共產(chǎn)黨更好踐行初心使命而教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治學(xué)校，也是服務(wù)和推動(dòng)黨中央決策部署貫徹落實(shí)的政治機(jī)關(guān)，講政治、教政治是我們安身立命的關(guān)鍵所在。要說(shuō)哪些部門(mén)單位需要帶頭講政治的話，黨校就是應(yīng)該走在前列的部門(mén)單位；要說(shuō)哪些領(lǐng)域的黨員干部需要更好堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)的話，黨校人就應(yīng)該有更高的要求。

去年7月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)推進(jìn)中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的政治建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)中央和國(guó)家機(jī)關(guān)首先是政治機(jī)關(guān)，必須旗幟鮮明講政治，堅(jiān)定不移加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持不懈推進(jìn)黨的政治建設(shè)。他要求中央和國(guó)家機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部要做“三個(gè)表率，一個(gè)模范”，即：在深入學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上作表率，在始終同黨中央保持高度一致上作表率，在堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央各項(xiàng)決策部署上作表率，建設(shè)讓黨中央放心、讓人民群眾滿意的模范機(jī)關(guān)。所以，中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）的每一個(gè)部門(mén)，我們每一個(gè)黨校人，不僅要有堅(jiān)定的政治自覺(jué)和政治意識(shí)，還要有在講政治上當(dāng)模范、作表率的自覺(jué)和意識(shí)，有政治過(guò)硬的自覺(jué)和意識(shí)。

政治過(guò)硬，關(guān)鍵是增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。習(xí)近平總書(shū)記2015年12月在全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“黨校是教育培訓(xùn)干部的地方，必須自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，而且要做得更好。在這上面出了問(wèn)題，那就是方向性問(wèn)題?！敝v“看齊意識(shí)”，就是在這次全國(guó)黨校工作會(huì)議上第一次提出來(lái)的。他言之諄諄地說(shuō)：“不斷把領(lǐng)導(dǎo)干部集中到黨校來(lái)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一個(gè)重要目的就是幫助大家向黨中央看齊?！蔽覀冎v黨校姓黨，講政治過(guò)硬，講向黨中央看齊，關(guān)鍵就是要在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上堅(jiān)定地同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。我們做政治過(guò)硬的黨校人，首先要把以上政治過(guò)硬的標(biāo)準(zhǔn)在思想上牢固樹(shù)立起來(lái)，在行動(dòng)上落實(shí)下去；我們黨校人在政治過(guò)硬上當(dāng)模范、作表率，就是要在做到“兩個(gè)維護(hù)”上當(dāng)模范、作表率。

政治過(guò)硬是具體的，必須落在實(shí)處、見(jiàn)諸行動(dòng)。對(duì)黨校人來(lái)說(shuō)，就是要按照習(xí)近平總書(shū)記要求的那樣：“堅(jiān)持一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)持在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致?！边@里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“一切活動(dòng)”，一個(gè)是“高度一致”?！耙磺谢顒?dòng)”是說(shuō)，無(wú)論何時(shí)何地參加何種活動(dòng)，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都必須始終遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，不能有一事例外、一時(shí)松懈?！案叨纫恢隆笔钦f(shuō)，我們向黨中央看齊必須是完全的、純粹的、不摻水分、不打折扣、不偏不差的。

黨的十八大以來(lái)，我們不斷加大政治建設(shè)力度，絕大多數(shù)黨員干部“四個(gè)意識(shí)”明顯增強(qiáng)，在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致的自覺(jué)性明顯提高，遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的自覺(jué)性明顯提高?，F(xiàn)在，在校內(nèi)課堂講授等公開(kāi)場(chǎng)合與中央不一致的聲音已經(jīng)杜絕，在堅(jiān)持黨校姓黨、強(qiáng)化政治觀念方面發(fā)生了根本性變化。這樣的變化是有目共睹的，受到廣大學(xué)員和各方面好評(píng)。同時(shí)我們也知道，在我們的黨員干部和教師隊(duì)伍中，忽視政治、淡化政治的問(wèn)題還不同程度地存在。有的人把旗幟鮮明講政治看成是單純的政治任務(wù)和政治要求，講政治蜻蜓點(diǎn)水、遮遮掩掩，理不直氣不壯，該大聲講的聲音不大，該深入講的卻講得不深不透。還有個(gè)別老師雖然沒(méi)有發(fā)表明確的錯(cuò)誤言論，但講到一些問(wèn)題時(shí)含糊其辭、語(yǔ)焉不詳。這些雖然是個(gè)別現(xiàn)象，有的也是前些年發(fā)生的，但也說(shuō)明在我們某些同志心中，黨校姓黨的意識(shí)并不牢固，黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩這根弦繃得不夠緊。大家必須清醒認(rèn)識(shí)到，我們是黨校人，代表的是黨的立場(chǎng)、發(fā)出的是黨的聲音、展示的是黨的形象，我們講得好、做得端就會(huì)產(chǎn)生巨大的正向效應(yīng)，講不好、做得歪就會(huì)對(duì)黨校產(chǎn)生極大的殺傷力。所以，我們要時(shí)刻繃緊政治這根弦，增強(qiáng)黨校姓黨的自覺(jué)性。不管是怎樣的學(xué)科背景、學(xué)術(shù)地位，不管是什么崗位、什么職級(jí)，只要你在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）工作，你就要努力提高把握政治大局和政治方向的能力和水平，就要增強(qiáng)政治定力、政治判斷力、政治執(zhí)行力，就要從政治大局思考問(wèn)題，就要做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士。

努力學(xué)思踐悟做理論自覺(jué)的黨校人

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要是學(xué)黨的基本理論、學(xué)黨性知識(shí)、學(xué)黨中央的路線方針政策、學(xué)黨中央的重大決策部署和重要工作要求，通過(guò)學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)、錘煉堅(jiān)強(qiáng)黨性、增強(qiáng)能力本領(lǐng)。我們?cè)邳h校工作，生活在理論氛圍中，就要有理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)。教別人學(xué)理論，自己首先要懂理論。在理論學(xué)習(xí)上，黨校人不能滿足于一般意義上的理解，不能一知半解、淺嘗輒止，而是要通過(guò)學(xué)思踐悟，真正把理論學(xué)懂弄通吃透，達(dá)到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。這是我們應(yīng)取的態(tài)度，也是我們長(zhǎng)期努力的方向。

學(xué)習(xí)黨的理論，最根本的就是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。這一思想從理論和實(shí)踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一系列根本問(wèn)題，是我們黨在新的歷史條件下守初心擔(dān)使命的根本遵循。這次主題教育，把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為根本任務(wù)，要求黨員干部帶著責(zé)任學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)，做到深學(xué)細(xì)悟、細(xì)照篤行，是很有針對(duì)性的。這次主題教育，對(duì)于黨校人深化理論學(xué)習(xí)是一次全方位的發(fā)動(dòng)和推動(dòng)，也是一次很好的“學(xué)思踐悟”方法訓(xùn)練。

回過(guò)頭來(lái)看，黨的十八大以來(lái)，為了能在學(xué)思踐悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上干在實(shí)處、走在前列，黨校人付出了多方面努力，也取得了一些成績(jī)。從最初和中組部舉辦省部級(jí)干部學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話專題研討班，到目前各類班次把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為主干課程；從組織發(fā)表宣傳闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的系列文章，到組織訪談和集中發(fā)表習(xí)近平總書(shū)記成長(zhǎng)歷程的采訪實(shí)錄；從組織編寫(xiě)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教學(xué)大綱》，到初步形成“總論+分論”的課程體系，等等。廣大教研人員齊心協(xié)力、通力合作，持續(xù)深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的教學(xué)研究宣傳，全方位深層次展現(xiàn)了對(duì)這一思想的學(xué)思踐悟，充分體現(xiàn)了黨校人在學(xué)習(xí)研究宣傳闡釋黨的創(chuàng)新理論上的高度自覺(jué)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，它在繼承馬克思主義和馬克思主義中國(guó)化成果基礎(chǔ)上，以寬廣視野和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)代中國(guó)發(fā)展面臨的一系列重大戰(zhàn)略問(wèn)題，在理論上不斷拓展新視野、作出新概括，說(shuō)了很多前人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的新話，為發(fā)展馬克思主義作出了重大原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，開(kāi)辟了馬克思主義新境界。我們?cè)邳h校工作，是黨的理論工作者，用習(xí)近平總書(shū)記的話說(shuō)，是我們黨直接掌握的“一支不可多得的理論力量”，有責(zé)任對(duì)這一思想的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)進(jìn)行梳理和研究，有責(zé)任對(duì)這一思想思考得更深一些、領(lǐng)悟得更透一些。特別是“八個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”這樣起“四梁八柱”作用的重大理論觀點(diǎn)，絕不能滿足于知其然，而要在這個(gè)基礎(chǔ)上做到知其所以然。如果你自己都不能說(shuō)出個(gè)所以然，怎么能讓學(xué)員信服、能讓別人信服，怎么能展示創(chuàng)新理論的強(qiáng)大力量？

我到黨校工作這些年來(lái)，雖然行政事務(wù)繁多，但沒(méi)有放松對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)和研究，研究心得也不時(shí)會(huì)寫(xiě)成文章與大家交流。今年上半年一段時(shí)間，我集中思考了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量”這個(gè)重大政治論斷。我一直在想，總書(shū)記提出這個(gè)論斷是有深意的，那么這一論斷的依據(jù)是什么、內(nèi)涵是什么、工作遵循是什么。我圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行思考，把思考成果寫(xiě)出來(lái)發(fā)表在《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》上，算是拋磚引玉，啟發(fā)大家共同思考、深入思考。我前幾天在《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》還寫(xiě)了一篇文章，即《大黨就要有“大的樣子”》。為什么要寫(xiě)這個(gè)題目？同樣也是責(zé)任使然。習(xí)近平總書(shū)記提出這個(gè)重大命題后，我一直在思索，究竟什么是“大的樣子”，“大”在哪里？我想，總書(shū)記這樣講，絕不僅僅是指我們黨的黨員人數(shù)超大規(guī)模、組織體系超大規(guī)模。人們常常舉例子說(shuō)，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨只有20萬(wàn)黨員時(shí)打敗了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，建立了蘇維埃政權(quán)；200萬(wàn)黨員時(shí)打敗了德國(guó)法西斯，保衛(wèi)了紅色政權(quán)；2000萬(wàn)黨員時(shí)卻自己打敗了自己，丟掉了紅色政權(quán)。蘇共的情況表明，一個(gè)政黨是不是強(qiáng)大，是不是有力量，并不是黨員人數(shù)多、塊頭大就能解決問(wèn)題。那么我們黨作為百年老黨、作為世界第一大黨，這“大的樣子”究竟是什么呢？我認(rèn)為更重要更本質(zhì)的就是我們黨在政治品格、組織塑造、領(lǐng)導(dǎo)智慧、精神境界等方面有大的氣象、大的創(chuàng)造、大的作為。我舉這兩個(gè)例子，主要是想說(shuō)，我們黨校人特別是教研人員，都要做理論上的明白人，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重大原創(chuàng)性理論觀點(diǎn)都要往深里去研究、往深里去探討、往深里去開(kāi)拓。

正是基于對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想重大理論觀點(diǎn)深入闡釋的考慮，我們集全校之力，從去年下半年到今年秋季學(xué)期組織撰寫(xiě)了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想基本問(wèn)題》這部教材。今年上半年，我很大一部分精力就是思考和修改審定這本書(shū)稿。秋季學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們就準(zhǔn)備在校內(nèi)試用。我在這本書(shū)的“前言”里講了寫(xiě)作的考慮，主要是突出兩個(gè)方面。第一個(gè)方面，是著力闡明構(gòu)成習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的有哪些基本問(wèn)題。按照這一思想的內(nèi)在邏輯，緊緊圍繞具有基礎(chǔ)性的基本問(wèn)題展開(kāi)，揭示和闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立論基礎(chǔ)、時(shí)代背景、主題主線、歷史貢獻(xiàn)，以及新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的根本立場(chǎng)、本質(zhì)特征、總體布局、戰(zhàn)略安排、根本動(dòng)力、重要保障、政治保證等等，以更好展示這一思想的基本脈絡(luò)。第二個(gè)方面，是著力闡明這一思想有哪些原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。著重從學(xué)理上對(duì)這一思想的原創(chuàng)性重大觀點(diǎn)和論斷進(jìn)行深入研究闡述，從理論源流、歷史脈絡(luò)、國(guó)際比較等角度，把創(chuàng)新之所在、內(nèi)在之蘊(yùn)涵講清楚說(shuō)明白。寫(xiě)出這樣一部教材，就是我們黨校人應(yīng)有的理論自覺(jué)和理論擔(dān)當(dāng)。

學(xué)思踐悟，對(duì)我們黨校人來(lái)說(shuō)，還應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神，看看習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想何以能夠作出那么多重大的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。其實(shí)，原創(chuàng)性貢獻(xiàn)的背后，是科學(xué)的世界觀和方法論。這之中，我覺(jué)得兩點(diǎn)最關(guān)鍵，這就是貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民立場(chǎng)和這一思想體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題導(dǎo)向。這里說(shuō)的人民立場(chǎng)，就是堅(jiān)持以人民為中心?！拔覍o(wú)我，不負(fù)人民”，飽含著習(xí)近平總書(shū)記的為民情懷?！盀樘斓亓⑿?，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，是習(xí)近平總書(shū)記非常推崇的一句話。因?yàn)榘讶嗣穹旁谧罡呶恢?，?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想真正是為人民代言、為人民立言的科學(xué)理論，是人民利益、人民心聲的集中表達(dá)。這一理論的科學(xué)性，最根本的就來(lái)自于它的人民立場(chǎng)。也正是由于這樣的立場(chǎng)，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想具有強(qiáng)烈的問(wèn)題導(dǎo)向，瞄著問(wèn)題去，追著問(wèn)題走，做到了“原則問(wèn)題旗幟鮮明、發(fā)展問(wèn)題方向清晰、難點(diǎn)問(wèn)題明確回答、實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn)解決”，科學(xué)解答了時(shí)代之問(wèn)、人民之問(wèn)、世界之問(wèn)、發(fā)展之問(wèn)，實(shí)現(xiàn)了理論的徹底性。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中，問(wèn)題導(dǎo)向是一種鮮明的思想方法和工作方法，更是一種精神態(tài)度。我們黨校人做到理論自覺(jué)，從根子上說(shuō)就要落到這一層面，牢牢把握人民立場(chǎng)，始終堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，不斷深化對(duì)理論的學(xué)思踐悟，不斷提高理論水平和工作水平。

聚焦主業(yè)主責(zé)做本領(lǐng)高強(qiáng)的黨校人

中央賦予中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）“四位一體”的職能。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)陣地、一個(gè)機(jī)構(gòu)、一個(gè)智庫(kù)，要履行好這些職能，我們必須鍛造高強(qiáng)的本領(lǐng)。

中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）有33家直屬單位，這之中有教研部門(mén)，有行政部門(mén)，有教輔部門(mén)，有后勤服務(wù)部門(mén)，各部門(mén)各司其職，匯成校（院）工作的交響樂(lè)。我們強(qiáng)調(diào)要有高強(qiáng)的本領(lǐng)，對(duì)教研部門(mén)來(lái)說(shuō)就是要有高強(qiáng)的教學(xué)本領(lǐng)和科研本領(lǐng)，對(duì)行政部門(mén)來(lái)說(shuō)就是要有高強(qiáng)的管理本領(lǐng)和專業(yè)本領(lǐng)，對(duì)教輔部門(mén)和后勤服務(wù)部門(mén)來(lái)說(shuō)就是要有高強(qiáng)的服務(wù)本領(lǐng)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)。木桶原理指出，一只木桶的裝水容量決定于最短的那一塊木板。我們有33塊板，哪一塊板都不能缺，哪一塊板都不能短，哪一塊板都要爭(zhēng)取長(zhǎng)一些。各部門(mén)本領(lǐng)都高強(qiáng)了、夠格了、勝任了，中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）的工作才能達(dá)到中央的要求，才能不辜負(fù)中央的信任和重托。這樣的意識(shí)，我們每家單位、每個(gè)黨校人都要牢固樹(shù)立起來(lái)。

交響樂(lè)有主旋律。黨校的主旋律，就是黨校的主業(yè)主責(zé)，具體而言就是對(duì)學(xué)員的教育培訓(xùn)，就是對(duì)學(xué)員進(jìn)行黨的理論教育和黨性教育。衡量黨校工作的成效，關(guān)鍵是看主業(yè)主責(zé)搞得怎么樣，看黨的理論教育和黨性教育效果怎么樣。提高工作本領(lǐng)，首先是聚焦主業(yè)主責(zé)提高本領(lǐng)，看我們開(kāi)展黨的理論教育和黨性教育的本領(lǐng)是不是提高了，看我們圍繞主業(yè)主責(zé)履職盡責(zé)的本領(lǐng)是不是提高了。黨校不是普通高等學(xué)校，黨校的學(xué)員大都是黨的執(zhí)政骨干，他們大都有豐富的人生閱歷和領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，不少人還有比較高的理論素養(yǎng)，要在這樣的群體中講好課，沒(méi)有“幾把刷子”是不行的。有不少老師包括長(zhǎng)期在主體班上課的知名教授都跟我說(shuō)過(guò)，每學(xué)期上第一堂課的前幾天都會(huì)失眠，壓力很大。黨校不少退休專家也深有感觸地談到，黨校教師要始終保持對(duì)黨校課堂的敬畏之心。這些感言都是真情流露，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了黨校講臺(tái)的千鈞分量?？傮w看，我們的課堂教學(xué)水平是基本合格的，不少教師的課講得很好，得到學(xué)員普遍點(diǎn)贊。當(dāng)然我們的教學(xué)仍有很大的提升空間。這幾年學(xué)員的普遍反映是，我們的馬列經(jīng)典著作導(dǎo)讀類課程滿意度高一些，當(dāng)前重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的課程滿意度就弱一些。我提出用學(xué)術(shù)講政治，就是希望我們的教師提高教學(xué)本領(lǐng)，用學(xué)理分析把政治理論講深講透。當(dāng)然，用學(xué)術(shù)講政治的本領(lǐng)不是一天練就的，它需要厚實(shí)的積累，需要從兩端發(fā)力：一端是聚焦政治、了解政治。要熟讀經(jīng)典文獻(xiàn)、黨史國(guó)史，熟知政治生活、政治現(xiàn)實(shí)，保持對(duì)黨的理論創(chuàng)新成果、黨中央重大決策部署的政治敏銳性和深刻洞察力。另一端是做實(shí)學(xué)術(shù)、用好學(xué)術(shù)。要圍繞黨和國(guó)家關(guān)注的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、學(xué)員關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展深入扎實(shí)的調(diào)查研究和學(xué)術(shù)探討，建立具有解釋力的分析框架，做出深入淺出、情理交融的解讀，真正讓學(xué)員得到思想啟發(fā)和實(shí)踐指導(dǎo)。

用學(xué)術(shù)講政治，學(xué)術(shù)來(lái)自何處？來(lái)自科研，來(lái)自研究。學(xué)術(shù)研究是一項(xiàng)枯燥的工作，也是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，需要有板凳甘坐十年冷的定力。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，學(xué)術(shù)界盛行浮躁之風(fēng)，黨校也不例外，這是需要認(rèn)真克服的。我們的教研人員一定要聚焦主業(yè)主責(zé)，把學(xué)術(shù)研究作為畢生追求，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，穩(wěn)得住心神。從學(xué)校方面講，我們也要進(jìn)一步研究制定有效的舉措，推動(dòng)教研人員把主要精力集中到學(xué)校工作上。其實(shí)，黨校人中也有不少是勤于和精于搞主業(yè)的?？蒲胁孔罱鼌R總公示了上半年教研單位的科研成果，雖然不一定反映各單位科研工作的全部面貌，但每個(gè)人是不是扎實(shí)研究，成果怎么樣，還是能一目了然的。

總起來(lái)說(shuō)，我們黨校人守初心擔(dān)使命，就要不斷提高教學(xué)本領(lǐng)、科研本領(lǐng)，不斷提高管理本領(lǐng)、業(yè)務(wù)本領(lǐng)。而要使這些本領(lǐng)不斷提升并充分發(fā)揮出來(lái)，從大的方面講，還需要三項(xiàng)重要的本領(lǐng)：一是團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。校（院）工作是一個(gè)整體，需要各個(gè)部門(mén)、各個(gè)方面的協(xié)調(diào)配合，即便是一個(gè)部門(mén)之間，很多工作也需要不同處室的協(xié)調(diào)配合。我們的部門(mén)、我們的同志都要避免互不通氣、各自為戰(zhàn)，都要克服文人相輕、互不服氣，都要以任務(wù)為中心，主動(dòng)配合、相互補(bǔ)臺(tái)。校院融合最需要講團(tuán)結(jié)協(xié)作。我在去年4月28日新組建的中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）揭牌儀式上曾經(jīng)講過(guò)，要積極推進(jìn)職能深度優(yōu)化、人員深度融合、工作深度協(xié)同；在去年9月20日校（院）委會(huì)同新任命的全校局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部集體談話會(huì)上，再次強(qiáng)調(diào)了“加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡快實(shí)現(xiàn)深度融合”的問(wèn)題，要求各單位在履行職能中推進(jìn)和盡快實(shí)現(xiàn)人員的深度融合、工作的深度融合、文化的深度融合。從實(shí)際情況看，一年多來(lái)整個(gè)校（院）的融合是順利的，也是富有成效的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，全校教職工要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性，努力在深度融合上取得決定性進(jìn)展，這樣就能產(chǎn)生“1+1＞2”的作用。二是改革創(chuàng)新的本領(lǐng)。我們的創(chuàng)新工程設(shè)置了那么多的項(xiàng)目，就是鼓勵(lì)大家創(chuàng)新出新的?，F(xiàn)實(shí)是，我們有些干部仍然存在著觀念比較落后、思想不解放、精神不振作等問(wèn)題，與新形勢(shì)新任務(wù)的要求存在較大差距。希望這樣的同志趕快警醒起來(lái)，調(diào)整狀態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，迎頭趕上。我們也要在全校進(jìn)一步營(yíng)造解放思想、開(kāi)動(dòng)腦筋、鼓勵(lì)創(chuàng)新的濃厚氛圍，還要進(jìn)一步形成與之相應(yīng)的選人用人導(dǎo)向。三是狠抓落實(shí)的本領(lǐng)。凡事抓而不緊、抓而不實(shí)，等于不抓。我們做事既要雷厲風(fēng)行，又要久久為功，以釘釘子精神做實(shí)做細(xì)做好各項(xiàng)工作。每個(gè)黨校人都要不斷努力提高以上這三項(xiàng)本領(lǐng)，把我們的職能職責(zé)切實(shí)履行好。

弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)做作風(fēng)優(yōu)良的黨校人

黨校人守初心擔(dān)使命，端正作風(fēng)十分重要。從總體上看，我們廣大教職工的作風(fēng)是健康向上的，但是離“作風(fēng)優(yōu)良”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還有差距。近年來(lái)一些重大違法違紀(jì)案例的出現(xiàn)，以及多起因違反廉潔紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律等受到處分的事件，都說(shuō)明黨校并非一片凈土，折射出我們這支隊(duì)伍還存在作風(fēng)不純、作風(fēng)不實(shí)、作風(fēng)不硬的問(wèn)題。我們通過(guò)這次主題教育對(duì)作風(fēng)之弊進(jìn)行了一次大檢修、大掃除，接下來(lái)就要像毛澤東同志在《整頓黨的作風(fēng)》里說(shuō)的那樣，把產(chǎn)生這些歪風(fēng)的洞塞死，讓不良作風(fēng)受到遏制，讓優(yōu)良作風(fēng)得到弘揚(yáng)。

黨校既是塑造真理力量的地方，也是塑造人格力量的地方，還是引領(lǐng)黨內(nèi)風(fēng)氣風(fēng)向的地方。這方面，我們要向中央黨校歷史上那些名師大家學(xué)習(xí)，他們給我們留下了光榮傳統(tǒng)和寶貴財(cái)富。像艾思奇，幾十年如一日筆耕不輟，留下了500多萬(wàn)字的著述，特別是用一本《大眾哲學(xué)》啟迪了成千上萬(wàn)青年人的思想。像郭大力，為了更好地理解和翻譯《資本論》，把馬克思經(jīng)常提到的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)一些代表人物的書(shū)全都找來(lái)通讀。從開(kāi)始翻譯《資本論》到重譯《剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)史》的完成，他花了整整48年時(shí)間。再比如蘇星，為了集中時(shí)間搞研究，趕寫(xiě)《新中國(guó)經(jīng)濟(jì)史》，他幾次給中央寫(xiě)信，希望辭去中央黨校副校長(zhǎng)職務(wù)。江流的故事很多人也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，生前已是那么高年歲，曾經(jīng)一度每周末一天八九個(gè)小時(shí)參加馬工程工作會(huì)議，一絲不茍地審讀教材。還有王玨，一生都在研究《資本論》，40歲之前沒(méi)有在12點(diǎn)以前睡過(guò)覺(jué)，每天讀書(shū)到深夜。退休以后還多次通過(guò)學(xué)校向貧困地區(qū)捐款，累計(jì)已達(dá)數(shù)十萬(wàn)元。這些名師大家做人、做事、做學(xué)問(wèn)的精神都值得我們學(xué)習(xí)，尤其要學(xué)習(xí)他們那種“甘于坐冷板凳”的精神，那種甘于寂寞、淡泊名利的境界，那種“心底無(wú)私天地寬”的度量，那種“一輩子做好一件事”的專注。老一輩黨校人如此，現(xiàn)今的黨校人也有不少同志身上展現(xiàn)出優(yōu)良的作風(fēng)。前些天我翻閱機(jī)關(guān)黨委編的主題教育工作簡(jiǎn)報(bào)，看到科研部副主任萬(wàn)代璽和進(jìn)修一部副局級(jí)組織員趙廣周兩位同志的事跡，他們一位援藏，一位在云南墨江扶貧點(diǎn)連續(xù)三次任駐村第一書(shū)記，都從不計(jì)較個(gè)人名利、得失、安危。像這樣的同志，我們教職工中還有一些，他們用實(shí)際行動(dòng)展示了新時(shí)代黨校人的風(fēng)采和使命擔(dān)當(dāng)。

在新的歷史條件下，黨校人要弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，形成優(yōu)良作風(fēng)，我體會(huì)應(yīng)該在三個(gè)方面下功夫。一是要從嚴(yán)。黨校是講黨性、煉黨性的地方，黨校教師是“領(lǐng)導(dǎo)干部之師”“執(zhí)政骨干之師”，必須有更高境界、更大格局、過(guò)硬黨性。只有這樣，我們?cè)谥v課的時(shí)候，在與學(xué)員交流和交往的時(shí)候，才能心不慌、腿不抖、底氣足。從嚴(yán)要求涉及很多方面，我重點(diǎn)講一講名和利。名利之心，人皆有之，但是要適度，不能為名利所累。要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，保持黨校人應(yīng)有的情操。我們常說(shuō)，言傳身教，身教重于言教。我們黨校人還是要有一種境界，還是要有一種精神，這樣我們?nèi)ソo別人講黨性修養(yǎng)，別人才能信服。二是要?jiǎng)?wù)實(shí)。我們的校訓(xùn)是“實(shí)事求是”。實(shí)事求是既是思想路線，也是思想方法、工作方法和領(lǐng)導(dǎo)方法。我們有些單位的工作為什么長(zhǎng)期沒(méi)有起色？問(wèn)題就在于實(shí)事求是的方法沒(méi)有用好，走群眾路線不夠，調(diào)查研究不夠。我來(lái)中央黨校工作這些年，與教學(xué)工作有關(guān)的會(huì)議我都盡量參加，與學(xué)員有關(guān)的事我都十分關(guān)注，經(jīng)常參加學(xué)員的座談，還經(jīng)常利用在食堂吃飯的時(shí)候與學(xué)員或者教職工聊天，也沒(méi)少跑工程施工現(xiàn)場(chǎng)。即便如此，也還是常常擔(dān)心情況掌握不全面，工作中有疏漏。我之所以這樣想、這樣做，就是為了更全面地了解黨校的實(shí)際工作情況、了解學(xué)員的意見(jiàn)和心聲，以便更有針對(duì)性地開(kāi)展工作。正所謂“坐在辦公室里都是問(wèn)題，走出辦公室都有辦法”。所以，無(wú)論是從事教學(xué)和科研，還是做教輔工作和行政后勤管理工作，都要走出辦公室，多跑基層、多看現(xiàn)場(chǎng)、多搞調(diào)研，只有這樣，你的工作才能實(shí)打?qū)崱⒔拥貧?，才能取得好的成效。三是要?dān)當(dāng)。為官避事平生恥，做人就要有擔(dān)當(dāng)。目前這方面差距還比較大。比如精神懈怠、不思進(jìn)取，不想擔(dān)當(dāng)作為的問(wèn)題。少數(shù)干部仗著資歷老、覺(jué)得提拔無(wú)望，就得過(guò)且過(guò)混日子。有的把公家的事當(dāng)成包袱，隨便糊弄幾下，把時(shí)間和精力全都花在自己的事情上。又比如心存顧慮、畏首畏尾，不敢擔(dān)當(dāng)作為的問(wèn)題。有的遇到矛盾和棘手的問(wèn)題不是想辦法處理，而是搞擊鼓傳花、踢皮球，變著法把矛盾轉(zhuǎn)移上交。還比如能力不足、辦法不多，不會(huì)擔(dān)當(dāng)作為的問(wèn)題。有的思想不解放，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，面對(duì)新情況新問(wèn)題，要么繞道走，要么套用老思維、老辦法，工作長(zhǎng)期打不開(kāi)局面。針對(duì)這些情況，我們會(huì)研究出臺(tái)相關(guān)措施，必要的時(shí)候也要選幾個(gè)典型作為警示。

抓住歷史機(jī)遇做建功立業(yè)的黨校人

黨校人守初心擔(dān)使命，無(wú)論是政治過(guò)硬、理論自覺(jué)，還是作風(fēng)優(yōu)良、本領(lǐng)高強(qiáng)，最終都要體現(xiàn)在做好本職工作上，體現(xiàn)在建功立業(yè)上。尤其是，今天的黨校處在黃金發(fā)展期，每一個(gè)黨校人都應(yīng)該緊緊抓住這樣的難得機(jī)遇，做出不辜負(fù)這個(gè)時(shí)代、不辜負(fù)黨中央期待的成績(jī)來(lái)。

在中央黨校的歷史上，曾經(jīng)有過(guò)兩個(gè)黃金發(fā)展期。第一個(gè)是延安時(shí)期。經(jīng)毛澤東同志提議，中央黨校在1935年11月長(zhǎng)征剛一結(jié)束就復(fù)校了。1937年2月，中央黨校搬到延安。從1943年3月到1947年3月撤離延安，毛澤東同志親自兼任中央黨校校長(zhǎng)有整整4年時(shí)間。我們校園中心的雕塑《我們的老校長(zhǎng)》，就是那個(gè)時(shí)候他作報(bào)告的形象?！墩D黨的作風(fēng)》這樣一篇揭開(kāi)全黨整風(fēng)序幕的報(bào)告，就是他1942年2月在中央黨校開(kāi)學(xué)典禮上作的。由此，中央黨校不僅成為延安整風(fēng)的發(fā)軔地，更成為延安整風(fēng)的大本營(yíng)，在全黨這場(chǎng)馬克思主義學(xué)習(xí)教育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了不可替代的作用。1942年初，黨中央決定七大代表集中到中央黨校學(xué)習(xí)，直到1945年4月黨的七大召開(kāi)。在黨的七大上，毛澤東同志對(duì)中央黨校給予高度評(píng)價(jià)，他指出：“中央在這里，黨校在這里，七大在這里開(kāi)，這個(gè)問(wèn)題解決了，中華民族就勝利了?！苯裉禳h校人提起這段歷史來(lái)，依然是心潮澎湃、倍感光榮。

中央黨校第二個(gè)黃金發(fā)展期是改革開(kāi)放發(fā)端之際。1977年3月，中央黨校在經(jīng)歷十年“文革”停辦后復(fù)校。當(dāng)時(shí)中央提出的辦學(xué)目標(biāo)是，把黨校辦成“捍衛(wèi)馬列主義、毛澤東思想的堅(jiān)強(qiáng)陣地，辦成發(fā)揚(yáng)光大黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的模范”。復(fù)校之初，黨校教學(xué)和理論研究非?；钴S，很快辦起了《理論動(dòng)態(tài)》這樣一份刊物，成為推進(jìn)黨在思想理論上撥亂反正的主要陣地。尤其是《理論動(dòng)態(tài)》發(fā)表的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文在《光明日?qǐng)?bào)》刊發(fā)后，引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論，成為黨和國(guó)家事業(yè)歷史性轉(zhuǎn)折的思想先導(dǎo)。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以巨大的政治勇氣和強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。黨校事業(yè)與新時(shí)代相攜并進(jìn)，迎來(lái)了第三個(gè)黃金發(fā)展期。一方面，黨中央高度重視干部工作，重視干部教育培訓(xùn)工作，擴(kuò)大了干部教育培訓(xùn)的覆蓋面，把很多重要班次放在中央黨校來(lái)舉辦。另一方面，黨中央高度重視發(fā)揮黨校的作用，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)黨校事業(yè)發(fā)展提出了系統(tǒng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，提出了一系列明確要求。他每年至少到中央黨校作一次報(bào)告，還與中央黨?？h委書(shū)記研修班學(xué)員座談并發(fā)表重要講話，今年又在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話。所有這些，為黨校更好履職盡責(zé)指明了方向、提供了有力保障。黨中央和習(xí)近平總書(shū)記對(duì)黨校的重視，對(duì)黨校發(fā)揮作用的期待，是黨校事業(yè)大發(fā)展的最大動(dòng)力。

新時(shí)代黨校事業(yè)發(fā)展的一個(gè)歷史性標(biāo)志，就是原中央黨校和原國(guó)家行政學(xué)院合并組建新的中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）。這是干部教育培訓(xùn)資源優(yōu)化重組的大手筆、大決策，黨校事業(yè)由此站在新的歷史起點(diǎn)上。我去年9月20日在同新任命的全校局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部集體談話會(huì)上，代表校（院）委會(huì)提出了“四個(gè)建成”的發(fā)展目標(biāo)，這就是：經(jīng)過(guò)五年左右乃至再長(zhǎng)一些時(shí)間的努力，把中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）建設(shè)成為黨內(nèi)外公認(rèn)的、具有相當(dāng)國(guó)際影響力的中國(guó)共產(chǎn)黨名副其實(shí)的最高學(xué)府，建設(shè)成為在黨的思想理論建設(shè)特別是研究宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新、走在前列的思想理論高地，建設(shè)成為英才薈萃、名師輩出、“馬”字號(hào)和“黨”字號(hào)學(xué)科乃至其他一些學(xué)科的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)在全國(guó)明顯處于領(lǐng)先地位的社科學(xué)術(shù)殿堂，建設(shè)成為對(duì)黨和國(guó)家重大問(wèn)題研究和決策提供高質(zhì)量咨詢參考作用的國(guó)家知名高端智庫(kù)。新的中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）組建一年多來(lái)，“四個(gè)建成”的發(fā)展目標(biāo)正在有效實(shí)施，各方面工作大有起色，已展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新局面。

站在今天扎實(shí)的基礎(chǔ)上，想想黨校如此厚重的歷史，想想黨校這么多光榮傳統(tǒng)，想想黨校昔日的輝煌，想想黨校歷史上名師大家的風(fēng)采，我們?cè)趺茨懿簧钌罡械阶院?、感到振奮、感到鼓舞呢？我們有什么理由不抓住當(dāng)前的黃金發(fā)展機(jī)遇，有什么理由不更加努力、更加敬業(yè)，去勇做時(shí)代的弄潮兒呢？全體黨校人都要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞“四個(gè)建成”的奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步提高政治站位，進(jìn)一步振奮精神，進(jìn)一步解放思想，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)一步苦干實(shí)干，努力在履行黨校職能上有新作為新突破、在彰顯黨校優(yōu)勢(shì)上有新作為新突破、在鑄造黨校品牌上有新作為新突破。

不忘初心、牢記使命是加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題，也是全體黨校人的終身課題。我們要把這次主題教育的收獲轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，乘勢(shì)前進(jìn)、勇于擔(dān)當(dāng)、扎實(shí)整改、積極作為，為奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利奉獻(xiàn)黨校力量，為黨校事業(yè)大發(fā)展奉獻(xiàn)全體黨校人的力量！讓我們一起努力，擼起袖子加油干吧！

〔本文系作者2019年8月28日在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）“不忘初心、牢記使命”主題教育中講的專題黨課，發(fā)表時(shí)有刪節(jié)〕